来源：软科
又是一年毕业季，当大多数人按部就班地完成论文、达到学校要求，沉浸在顺利毕业的喜悦中时，有一群博士生可能面临着被「降格」为硕士、甚至清退的风险。
日前，吉林大学研究生院印发《吉林大学博士研究生分流退出实施办法》，对于在博士研究生培养过程中，中期考核、论文预答辩多次未通过等不宜继续培养者进行「分流」。
所谓分流，是指在研究生的培养过程中，对研究生进行考核、筛选、分流和淘汰，对于不适合继续进行博士研究生培养的学生，在毕业与退学之间提供多种出路方式，常见的分流方式包括直接退出、向较低一级分流培养比如博转硕等。
以某「双一流」高校印发的《博士研究生分流管理实施细则（试行）》为例，博士研究生分流出口包括结业、肄业、取消学籍、博士生转为硕士生、退学等。
一边扩招，一边分流
作为我国高等教育的塔尖存在，博士教育承担着培养高层次创新人才的使命。近年来，我国博士研究生招生规模不断增长。据公开数据显示，我国博士招生人数从 1981 年的 900 人，扩招到 2022 年首次突破 13 万人次，并保持继续快速增长的趋势。
作为教育部确定的全国博士研究生教育改革试点高校，南京大学实施博士生资格考核，对排名在后 15% 的博士生实施弹性分流，同时实施博士生学业预警帮扶综合措施以此督促博士生。工作开展一年后，延期人数减少了 480 人，在校博士生平均延期率也明显下降，有效降低了延期博士生人数。
分流，不能一「退」了之
本月初，中南大学发布公告，要求做好 2014-2016 级博士生和硕士生学籍清理工作。近几年，全国多所高校已经着手对超期博士生正式做出退学处理。从目前高校具体实行的博士研究生分流情况看，还主要以自然淘汰、被动淘汰为主，清理解决入学八年以上的历史遗留问题多，对博士培养前两年的考核鉴定、规划建议少，这种「行而上学，不行退出」的模式无形中提高了每一个人的读博风险，同时也导致分流退出机制作用发挥受限。
辛苦数年、收获了了，只能拿着硕士文凭乃至本科文凭去找工作，简历上八年硕士难以解释的尴尬，他们将不得不与比自己年轻的人竞争相同的岗位，丧失了自己的经历优势……这对于退学或转硕的博士生是一件无奈又窘迫的事情。
武汉大学教育科学研究院陈新忠教授提出，分流的关键不在于「谁留谁走」，而是帮助博士生在入学和就读过程中做出明智的决定，以及在做出分流决定之后为其提供相应保障，让「留下的人」和「流出的人」都能走上更适合其自身发展的人生轨道。因此，对于学习困难的博士生，设计多种分流模式，才是更加高效、更加人性化的举动。
对于博士生分流模式的改进，武汉大学教育科学研究院陈新忠、邢晓认为应该建立招生入学、培养、答辩三阶段分流，以校内分流，例如学博与专博互转、博转硕、转导师、转学科专业等为主体，以校际分流为辅助，以社会分流如退学、提前就业、返校再读等为补充的促研成才目标体系。「留下的人」通过分流的制度化约束与激励，激发其学习热情和潜能，督促其更好地完成学业和科研任务「流出的人」则能有更加多元化的选择。
博士生立体式分流模式图｜图源：《博士生立体式分流的内涵特征与实践取向》在分流退出之前，应该采取更多举措保障博士研究生的培养环节，也正在成为越来越多高校的共识。
天津大学试行研究生培养全过程分流退出机制，通过与学院平行筛选、双层预警退学风险生，实施学业预警报告等措施，将质量控制落实到研究生培养前半段。
导师作为博士生培养的第一责任人，也在博士生的培养中充当着重要角色。华东师范大学从导师一方入手，实施「导师指导能力提升行动计划」，严格博导岗位管理，控制导师在读博士生数量和年度招生数量，实行副导师制度，支持导师跨学科、跨单位联合培养指导。
每一位博士生都是在付出了巨大的成本、经过了层层激烈选拔之后获得了就读机会的佼佼者。对于博士生来说，上下求索的过程是艰苦而孤独的，也许不是所有人都适合在科研道路上走到底，选择其他道路也不代表人生的失败，或许还有新的风景在等着你。
而对于高校来说，在分流和退出这一重大抉择面前，如何尽可能保障每一位博士生的权益，也应该给予更多的重视和思考。
题图：站酷海洛
