‘无序管理’造成了‘教授多而滥’

中国大学的教授数量多，这已经是不争的事实，学术水平比发达国家要低，也是客观的。这博文介绍一下自己所知道的中国教授人数多的问题。

我大学毕业在八十年代初，来现在的学校教‘有机化学’，工作二年多的时候，当时的副系主任对我说‘小林呀，如果不读研究生，今后恐怕讲师都拿不到，还是去读研究生吧！’（非常感谢她对我的关爱，如今已经八十岁左右）。

三十年过去，情况发生了重大变化，教授已经成为学校中的‘大多数’。如果到了一定年龄，不是教授已经OUT了。

原因在那里？不能完全怪大学，而是中国的教育管理与体制出了大问题。

理论上就不说的，说实际情况吧：

各个学校要报博士点、硕士点、全国重点学科，其中一个重要数据是：教授人数，副教授人数、博士学位人数、院士人数、杰青人数等。如果教授人数少，报点基本上没有希望。所以各高校与学科，都要增加教授人数，这是导致教授人数多的一个重要原因。我曾经知道一985学校一个院的某一时期，4个教授5个博士点的情况（可不是假的哟，当然现在不是了）。看看许多高校的院系，几个毛人，但网上与门口挂的牌子，多少博士点，多少硕士点，多少实验室等。本来人就少，教授多点好撑下门面。

报项目的时候，如果是教授，相对来说竞争力要强一些。如果管理部门想照顾某些人，有个教授职称也好照顾些。

开学术会议与开评项目会的时候，座位基本上是按照职务排的，如果都没有职务，职称就是依据。这二年还不明显，前十年这情况很突出，不少教师回来反映，兄弟院校上职称快，年龄相仿的一些业务一般的教师，教授职称了，所以他们的座位与发言权都要优先，显示出职称低的劣势。现在这情况要好点了，因为人多了。

许多官员升职称，由于他们水平不高，所以他们不好卡其他专职教授的学术水平要求。这也是重要原因之一。否则被卡的教师们要与这些官员们公开比一比。

我们学校有段时间评教授职称卡得比较紧，为的是不要将指标占满，给后面的优秀人才空点位置。但是，这情况很快就变了。

唉，这种无序管理，是导致中国高校乱象的重要原因之一。

中国的教育，没有一种教育思想，孔夫子的那一套早就无法适应当代情况了，在中国没有‘大教育家’，‘大教育家’不是死了，就是没有出生，因为没有出生的生存条件。从各省的高考招生考试科目的变化就可以看出，教育厅的官员们坐在办公室中拍下脑袋，今年这样，明年那样，他们懂什么叫教育吗？

说个笑话，曾经有个搞‘高教研究与规划’的‘处长’，原来是管后勤的，连个‘一级学科’‘二级学科’都不懂，没有上过一天课，没有带过一个研究生，没有做过一个科研，你说他如何管高教规划？当然现在不是了，哈哈。

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