导师论导

如何做一个比较合格的博士生导师？对于一个刚刚入职两个月多的导师来说，应该还没足够的资格来谈论这个话题。这两天参加了导师学院培训班的学习，要求每位学习成员写一篇“导师论导”的心得体会，于是乎，偷来这秋高气爽的闲暇梳理一下思路，想哪说哪，就不在乎是否成系统了。

导师，顾名思义，起“引导”作用的老师。博士生导师只是在其前面加了个定语以区别通常的老师概念。既然都是导师，博士生导师该怎么导呢？

做研究，导方向很重要。从课题组大的研究方向着眼，如何结合学生自身的专业特点，凝聚一个具有一定理论和实际意义的小方向，这就很考验导师的知识积累以及战略眼光。方向给的好，至少可以保证学生顺利毕业，不至于做到死胡同。甚至于，学生做的好，不仅可以触类旁通，而且能发芽出很多新方向，使这个方向迸发勃勃生机。方向何来？对于目前的我来说，只能依靠我现有的眼界来判断。在将来，当学生多了、事务杂了，不知道自己是否还能每天浏览最新的文献，把握最新的研究动态。

学生大概领会了研究方向之后，就要开展课题研究了。从调研文献到做实验、从数据整理、分析到论文的撰写，无不需要导师的引领。经常可以听到学生抱怨导师把其领进门之后，很久都难得见上一面，这实在是有些过分了。本人从学生时代走过来，一个最大的感触就是，导师在指导学生研究方法的时候，一定既不能放养，也不能包办，同样也是要针对个体的特点，积极引导以达到师生的最大效率。举一例，在我刚进实验室读硕士的时候，确定好研究方向之后，导师给我几篇该方向经典的文献让我阅读，要求我边阅读边查新文献，最后写总结。这个阶段我持续了三个月左右，期间也尝试着跟师兄学习一些仪器的操作。把这三个月时间放到整个硕士和博士阶段实在是短暂，但是，我的深切体会是：学会了如何看文献、查文献、总结和提炼文献，其效果贯穿至今。

科研过程中，思想道德教育必不可少。面对课题的压力，来自同行的竞争压力，老师们会不断的催促学生做实验、发表文章，不免会带着急功近利的心思，这样就有可能出现大家比较关心的学术道德问题。学生一方面要不断满足导师的欲望，另一方面也要有足够的文章保证顺利毕业，有多少导师会真正的设身处地的想一想徘徊在两难中的学生呢？引导不当，狗急跳墙也就在所难免了。导师和学生的最后结局也就可想而知了。一直让我记在心底的是，我在NIMS的合作导师，每次组会汇报的时候，如果positive的结果不多，导师都会说：不急，慢慢来。这种引导方式对我这样的人最有效果，如果导师对我采取施压的方式，会适得其反，我自己很清楚这一点。

科研不是全部，学生也是有生活空间的。古人云：一日为师，终生为父。虽没有为父那么责任重大，却也暗含许多。回首最近十年的研究时光，很有幸碰到了几位不同特点的导师，从他们身上我学到、悟道了些许。从我自身的特点来说，我更喜欢自由探索，导师给我更多的空间让我自己去想、自己去动手，在遇到困惑的时候能帮一把就行。可能大部分人都不想让研究占据所有的时间，除此之外还有家庭、娱乐等。当然，有不少导师采取所谓压榨的形式，让学生起早贪黑的干活，挤掉了他们所有的私人空间，这样的方式有可能换得不少研究结果，却少了些人性化管理。根据实际情况，互相理解最重要。做学生，最起码要完成每天的工作时间和任务；做导师，要体谅学生的生活质量，他们都是年轻人，外面的精彩世界需要他们参与。

做学生的时候，我想和老师做朋友；做导师的时候，我想和学生做朋友。我深知这是多么难的一件事，但是我会努力去做，让自己和学生都高兴的工作。只有高兴了，才能有主观能动性，也才能有效率。

认识浅薄，先胡言乱语至此，待日后补充和凝练。