马臻：评审学生科创项目的感想

常有机会参加校内学生科创项目的评审。感觉现在的本科生在做PPT、演讲等方面和十几年前的本科生相比，强多了，参加科研的积极性也更高。但科研生存技能的掌握需要一个过程，用老师的视角来看，有些方面有些稚嫩。这就需要学校内部多开设些培训讲座或者相关的课程。有些感想，没机会当场表达，在此写下。

本科生科创项目，且不过多强调创新性，要求目标明确、具有可行性、可操作性，在规定的时间内得到结果。切入点小，研究内容集中。有限的步骤，有限的设计，得到一些结果，不要“虎口吃天”。目标要遵循SMART原则：具体的（specific），可衡量的（measurable），可以达到的（attainable），实实在在的（realistic），有时间限制的（time-based）。

避免过泛——有些学生介绍PPT时的引言过泛，如宣读教科书；研究内容泛泛而谈，不知道要研究什么，怎样研究，用什么方法，什么步骤。不够细节化，从而失去可操作性。希望研究对象更加集中，切入点小，不应该是“全中国”——你研究的几个“点”不可能代表“全中国”，也没钱资助你研究“全中国”。研究对象应该是一个具体的、可以操作的单元，比如“新江湾城一手房市场”。学生课题，别像973项目似的。多想想，几千块钱的资助，能否把这个学生课题做出来？

在选题方面，要自己提出适合自己、自己真正感兴趣的课题，而不仅仅把导师的课题拿过来。把老师课题拿过来，虽然也许讲得头头是道，但未必做得好。写得头头是道，但评委一看就会怀疑是不是你把导师的自然科学基金给搬过来了。得用自己的语言来写，并缩小内容的范围。

如何写好学生项目的申请书？多和导师沟通，提前了解课题的背景，早做准备。如果没有把课题的来龙去脉了解透彻，那么很有可能被考倒。

在答辩时注重表达能力。有的拿着纸条，有的读PPT，有的在PPT上堆满了字，也有的目光和听众没有交流。

最后希望大家真正对科研感兴趣，而不仅仅为了保研或者在简历上写上一笔。如果不是真的感兴趣，你不好好做，浪费机会，浪费资源。而如果你真的做了，会花很多时间。因此得想清楚了再去申报。